miércoles, 22 de octubre de 2014

LEJOS DE LO TÓXICO

Algo tóxico. según la RAE, es algo venenoso o con alguna toxina y que, por tanto, produce efectos nocivos en el organismo. Llevando este planteamiento a las personas podemos encontrarnos con personas tóxicas que son nocivas para la vida de los demás. 


Son personas, generalmente, egoístas y envidiosas, pero sobre todo son negativas y pesimistas y trasladan esa negatividad a quienes le rodean. Además, siempre están intrigando contra los demás y criticando todo lo que se mueve.

Frente a estas actitudes tan corrosivas es muy difícil actuar porque se aprovechan del desconocimiento y de la desconfianza del resto para reforzar su postura y sus argumentos ante los demás. Sólo hay una forma de actuar. Ignorar lo tóxico. Ignorar al que siempre critica sin proponer nada. Ignorar al que intriga sin descanso. 


Yo he aprendido a hacerlo y es maravilloso. Porque hay mucha buena gente a tu alrededor que te ayuda, que te apoya, que te comprende. Hay "emotionware". Y he descubierto que no sólo pueden estar (y lo están) cerca físicamente sino que también pueden estar en tu entorno virtual. Por eso soy muy afortunado, porque sólo contemplo lo positivo y descarto lo tóxico. No existe.

lunes, 20 de octubre de 2014

MI PONENCIA PARA #SIMOeducacion

Como ya sabéis, el viernes a las 17:30 me tocaba presentar mi ponencia en SIMO Educación.

  Media preview

Os dejo la presentación de mi ponencia en SIMO. En la presentación podéis visitar los enlaces y en el vídeo podéis escuchar mi explicación de las imágenes. De mi concepción de educación que me lleva a las experiencias de aula. Espero vuestros comentarios





domingo, 19 de octubre de 2014

LO SIENTO. LAS TICS NO SIRVEN PARA NADA.

Como se ha visto en entradas recientes, he estado en SIMO estos últimos días. Como se comprenderá, le dejé tarea al alumnado con el que comparto clases. No, yo ya no digo "mi alumnado" ni "al alumnado al que DOY clase·. No sé, soy así de raro. También para esto.

Y efectivamente, también afirmo que las TIC no sirven de nada.


No sirven de nada si no están insertadas en una metodología activa y participativa del alumnado. Y si sólo se hacen con ellas actividades más o menos lúdicas que luego ni se evalúan, mejor, ni se valoran. Si no son actividades aisladas y no están asumidas como la normalidad de un aula. Porque son poco relevantes. Y poco motivantes.

Pero si están insertadas en el proceso de aprendizaje y valoración del alumnado, sirven y mucho. Y para muestra, un botón (más bien tres botones) del alumnado de 2º de bachillerato C con los que comparto la clase al revés este curso. Les dejé tres tareas para los dos días de clase. Para el el primero, contestar dos cuestionarios en nuestro Site sobre el tema que estamos terminando y para el segundo, terminar el segundo cuestionario si no la habían hecho el primer día y tuitear cada uno 15 tuits sobre cosas importantes de ese tema, Y lo han hecho todos, menos dos alumnos. Y lo han hecho bien.


Y me siento muy orgulloso de ese alumnado por el que no se apuesta mucho y de que las TIC sirvan. Porque, sí, parece que sirven.

REFLEXIONES SOBRE #SIMOeducación #SMOaldía


Una vez reflejada la experiencia de estos días en las entradas anteriores, me permito algunas reflexiones sobre lo vivido en SIMO.

Creo que la primera es que se constata que, a pesar de los avances tecnológicos y de las múltiples experiencias que se han visto, hay una sensación mayoritaria de que el impacto de la tecnología en la escuela es menor de lo esperado y menor que en otras actividades o instituciones actuales.

Relacionado con esta primera reflexión, podemos enlazar la segunda. Han existido dos mundos paralelos: empresa y escuela, que han interactuado menos de lo que se esperaba. Al menos, esa es la sensación que yo he sacado y que explica la lejanía de la tecnología, entendida como cacharrería, con respecto a la pedagogía, lo que de verdad interesa al profesorado y que, lógicamente, explica lo anterior.


La tercera, en cadena, es que no hace falta tanta formación, sino invertir en escolarizar la tecnología. No forzar al docente a utilizar algo que le es muy costoso (en tiempo, básicamente) y ayudarle con aplicaciones y herramientas amigables y fáciles de manejar que favorezcan la decisión docente de introducir las nuevas tecnologías en las aulas.

La cuarta. Casi siempre nos vemos las mismas y los mismos. Sin embargo, esta vez ha habido mucha más variedad, lo que es una demostración de que algo se está moviendo, de que hay mucha actividad docente alrededor de la innovación y las nuevas tecnologías


La quinta y última es el enorme esfuerzo y la enorme ventaja que la escuela privada (entendiendo por privada también a la concertada) está tomando con respecto a la Escuela Pública. Primero, por apostar por nuevas tecnologías y nuevas metodologías sin las dudas que se han podido ver a o largo de estos años en la pública (de las administraciones, de las familias y, sobre todo, de los docentes). Vemos inversiones potentes en herramientas y en "cacharros" como tabletas, PDI, etc,. Segundo, y como consecuencia lógica de la primera, para entrar en la era de la educación del siglo XXI porque les va el negocio en ello y han entendido que es la mejor manera de formar a su alumnado y de que destaque en un mundo competitivo y digital cuando salga de su centro. Y, tercero, porque tienen dinero para ello. 

Esto es un aviso claro para la pública, si podíamos entender y afirmar que nos "ganaban" en propaganda y en imagen, ahora también vamos a ver cómo nos van a "ganar" en metodología y tecnología. En haberse sabido adaptar a la nueva sociedad y sus demandas.
Y como conclusión final: es difícil adoptar nuevas metodologías que introduzcan la tecnología como herramientas básica, pero nuestro alumnado, la equidad educativa y la necesidad de un mundo cambiante lo demanda urgentemente. De nosotros, de la administración, de las familias y de los docentes de la Escuela Pública depende que nos quedemos atrás o de que entremos por fin en la educación del siglo XXI. 

Tú decides.

#SIMOeducación #SIMOaldía (3)

Ya el sábado, para terminar, el colofón de la conferencia de Marc Prensky. Nos planteó, primero, la necesidad de una nueva perspectiva sobre educación, que sea para todos, motivadora e innovadora. Pero, sobre todo, una educación que hay que crear porque no está en ningún lado, en ningún libro, en ninguna plataforma. Hay que crearla con esa perspectiva nueva y hay que hacerlo pensando también en que debe ser desde abajo hacia arriba y no al revés como ha sido hasta ahora, porque educar es preparar jóvenes para el futuro y no para el pasado y debemos tener en cuenta sus intereses y sus inmensas posibilidades de aprendizaje y no subestimar lo que nuestra juventud puede llegar a hacer y a ser porque no entendemos en el mundo en el que viven o en el que van a desenvolverse. En esa creación y en esa nueva perspectiva es fundamental la tecnología porque ayuda a vencer la incertidumbre al aumentar y ampliar el cerebro humano y en  esa línea, planteó un nuevo currículo que se base en la creatividad, la innovación, la interdisciplinariedad y las posibilidades que ofrece la tecnología.


Después del gurú, estrés. Daniel Sánchez con sus experiencias de aula y sus apps, Miguel Ángel Ariza y Diego Ojeda  con sus artefactos digitales y Diego García con la experiencia de iPads en el aula. Todos casi a la vez, casi imposible.

Y la satisfacción de ver a buenos amigos y amigas disfrutando del reconocimiento de los premios con el proyecto colaborativo AporTICs y del blog docente para Rosa Aliarte.

La tarde, ya de bajón, pensando más en la vuelta que en lo que había a primera hora.

Y os dejo el storify de #simoaldia.


#SIMOeducación #SIMOaldía (2)

El viernes empezó fuerte con MiguelBrechner y el Plan Ceibal que definió como un plan de inclusión social y no sólo un programa meramente TIC. Insistió en un tema recurrente en el salón, el de porqué la tecnología no ha impactado todo lo que se esperaba en educación, como sí lo ha hecho en otros ámbitos, y su explicación fue muy clara: hay que invertir más en adaptar software a la pedagogía y la educación y no en la capacitación docente, o escolarizar la tecnología, como vimos antes. También defendió, con resultados, que el plan ha acabado con la brecha digital en Uruguay, pero que falta para superar la brecha de conocimiento. Otra idea muy interesante que planteó fue la necesidad de trabajar proyectos interdisciplinares para acabar con el aburrimiento del alumnado y la alienación del profesorado.


Y luego, Ferrnando Trujillo con algo así como del ciberutopismo al ciberrealismo o cómo explicar el fracaso de la tecnología en la escuela. Fernando nos dio un recital de citas que justifican o plantean esta situación para ilustrarnos que, paradójicamente, la escuela necesita tiempo para adaptarse a los cambios ya que en una época de transición y crisis la escuela refleja lo que vive la sociedad en tránsito y en crisis que le rodea.


Por la tarde, empecé a ver a ManelRives, uno de los que he desvirtualizado estos días, sobre cómo crear nuestro propio libro interactivo. No terminé de escucharlo porque ahí empezó una vorágine de ponencias que no he podido ver porque coincidían a la misma hora o con la mía a las 17:30, como la de Rosa Aliarte o la de María Acaso.

 


Para terminar un magnífico día, quedamos para cenar y echamos un rato estupendo el viernes por la noche.

#SIMOeducación #SIMOaldía (1)

Escribír sobre la experiencia vivida en SIMO Educación durante estos días es complicado. Por muchas cosas. Por lo visto y oído. Por lo no visto, y esto lo explicaré después. Por las desvirtualizaciones y los reencuentros y por esas tertulias de comidas y de la cena del viernes.

Pero, vamos por partes.


El jueves llegué a media mañana algo despistado. Me di una vuelta por el recinto y ya comprobé que iban a convivir dos mundos paralelos: las empresas y las experiencias docentes. Al primer mundo no me he acercado, y por eso lo de no visto que mencioné anteriormente. De hecho, unos chavales estaban haciendo una encuesta y se quedaron poco menos que a cuadros cuando les dije que no había visto ningún stand. Y al segundo me he acercado todo lo que he podido.


La primera ponencia a la que acudí fue la de Carlos Magro sobre la educación en tiempos de redes. Una charla muy "deweyana" (o sea, basada en Dewey) y en la que nos vino a decir que la Escuela debe educar al alumnado tal como éste vive y que en la escuela no debe servir sólo para aprender sino para hacer que el futuro sea mejor que el presente. Pero me quedo con una idea sobre todas: no hay que tecnologizar la escuela sino escolarizar la tecnología. Se repetirá.


Por la tarde acudí a escuchar a César Poyatos sobre mlearning. Me quedé con varias ideas, como que no hay nada mejor que compartir, colaborar y aprender cualquier cosa, en cualquier lugar y en cualquier momento o que el aprendizaje debe ser ubicuo, expandido, creativo, al revés, cooperativo, aumentado, conectado. En definitiva, que el alumnado sea el protagonista y que el mlearning permite todo esto. Finalmente, nos dejo un lema interesante: "muévete, mueve tu clase".

Fotografía

Y finalmente, acudí a la ponencia de Raúl Santiago, al que por fin pude conocer, sobre Flipped Classroom. No sólo me gustó por hablar con Raúl y una compañeras aragonesas, sino por la expectación creada ya que la sala estaba a rebosar y se quedó mucha gente fuera. Además, me gustó el planteamiento de que la clase inversa es posible porque hay múltiples aplicaciones y herramientas que facilitan invertir la clase, pero que, sobre todo, lo que hace falta es que los docentes nos demos cuenta de que nuestro papel ha cambiado.

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martes, 14 de octubre de 2014

#ABP_INTEF. CURSO DE APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS DEL INTEF

Hoy han comenzado los nuevos cursos online del INTEF. Una nueva edición que terminará dentro de dos meses. Se continúa una gran tarea que ha provocado una gran demanda de formación entre el profesorado de todos los rincones del país.


En esta nueva edición cambio de rol y paso a ser tutor de uno de los grupos del curso de ABP. Todo un honor, por compartir tutoría y curso con grandes profesionales, y toda una oportunidad de aprender de mis colegas tutores y del profesorado que va a realizar el curso. También un reto. Y un compromiso por extender las metodologías activas y ayudar a que se desarrollen nuevas formas de aprendizaje que fomenten la autonomía del alumnado.


Suerte a todas y a todos. Empezamos una aventura de aprendizaje. ¿Hay algo mejor?


domingo, 12 de octubre de 2014

SIMO 2014

Pensaba ir. A aprender. A reencontrame con personas conocidas y maravillosas y a conocer a otras tantas o algunas más que se citarán en la gran feria de la educación y la tecnología. Porque no lo olvidemos, es una gran feria, un gran mercado de empresas dedicadas a la tecnología con aplicaciones educativas. Pero también y, sobre todo, es un lugar para compartir experiencias y aprender de ellas y de algunos gurús educativos como Marc Prensky, Miguel Brechner, Fernando Trujillo o María Acaso.

Pero, es que, además, voy invitado a exponer las experiencias de aula del curso pasado y hablar de la educación digital del siglo XXI.

Desafortunadamente, en un programa tan apretado coinciden muchas intervenciones interesantes y, por lo tanto, habrá que elegir entre ellas. Yo ya me he hecho una especie de programa personal, aunque seguramente cambiará con la fluidez de la feria. Además, al intervenir el viernes 17 de las 17:30 a las 18:10 y tener que estar en la sala correspondiente a las 17 horas, casi toda la tarde del viernes queda casi pillada. En fin, disfrutaremos de lo que podamos, pero seguro que serán unos días muy intensos, llenos de aprendizaje, charlas sobre educación con los asistentes, conocidos y por conocer, y...propaganda, mucha propaganda.


#eDccss14: LA JORNADA DE #eDccss

#eDccss14: LA JORNADA DE #eDccss: Viernes de preparación, tapitas y desvirtualizaciones. Sábado de experiencias, de más desvirtualizaciones y de compartir... y de más tapita...

lunes, 6 de octubre de 2014

domingo, 5 de octubre de 2014

#eDccss: COMENZÓ LA AVENTURA

Según la Real Academia Española, una aventura es:

Una casualidad o contingencia.
El encuentro surge de una propuesta de José Luis Redondo en una charla informal al concluir el EABE de Úbeda, a principios de abril de este año. Fue algo imprevisto, algo lanzado posiblemente más como un deseo que como algo tangible. Pero saltó la chispa.

Un suceso o lance extraño.
Es raro sí. Que un sábado se reúnan una serie de docentes a pasar todo el día, desde las 10:30 hasta las 19 horas, debatiendo, compartiendo, charlando, tomando café, almorzando. Que algunos llegaran a Lebrija el viernes y que se fueran el domingo. Que se pagaran el desplazamiento, su alojamiento y el almuerzo. Y que no se lo reconozcan oficialmente por esas cosas de la formación reglada, sus normas y plazos. Puede resultar extraño. Y lo parece más porque hay mucho desconocimiento sobre los docentes y, sobre todo, sobre los docentes que mantienen la ilusión por cambiar y mejorar. Y algunos o algunas venían de Córdoba, de Huelva...de Mérida,.......de Valencia.


Hoy es el Día del Docente, y por eso, desde aquí, quiero rendir homenaje a las profesoras y a los profesores que asistieron ayer al Primer Encuentro de Ciencias Sociales.

Una empresa de resultado incierto o que presenta riesgos.
La preparación, como todo lo que empieza, como todo lo que es pionero, ha sido una incertidumbre total. Sobre la demanda que podía existir, sobre la respuesta que nos podríamos encontrar, sobre posibles colaboraciones, sobre la infraestructura, sobre la forma de trabajar en el encuentro, sobre la fecha. Sobre casi todo.

Una relación amorosa ocasional.
Y no se si habrá surgido o si surgirá en próximos encuentros. Pero de lo que estoy seguro es de que estos días han sido toda una inyección de emotionware. De complicidades, de ideas compartidas, de satisfacción por estar y poder ser.

  

En definitiva, que #eDccss ha sido y seguirá siendo toda una aventura.

#eDccss14: #eDccss: UN ENCUENTRO MUY INTENSO

#eDccss14: #eDccss: UN ENCUENTRO MUY INTENSO: 17 docentes se forman un sábado, pagándose el desplazamiento, el alojamiento (algunos), la comida y todo lo demás. Sí, eso ha pasado este f...