LOS TALLERES DE #flippedUIMP15

Una de las cuestiones que la organización y la dirección del curso de flipped de la UIMP de Valencia teníamos claro era que tenía que ser un curso eminentemente práctico. Por eso, se plantearon talleres de cada uno de los temas desarrollados durante la semana.  

Como se ha podido comprobar en las conclusiones de los participantes, así  y todo ha sabido a poco por dos motivos: se estima que ha habido demasiada teoría y poco tiempo para los talleres y que en algunos talleres ha habido que elegir porque no se podía ir a todos. El primer aspecto puede solucionarse, como también pidieron los asistentes, flippeando más el curso, es decir, que se hubieran subido nuestras presentaciones y explicaciones y sólo se hubieran comentado en el curso y, desde luego, se intentará si hay una nueva edición. Y lógicamente, esa alternativa propiciaría poder dedicar más tiempo a talleres y poder acudir a todos ellos. 

De todas formas se ha decicado casi el 60% del curso a talleres y creo que la sensación general es que han sido muy atractivos y provechosos y, por eso mismo, se echado de menos más tiempo para talleres y poder acudir a todos y no tener que elegir.

Durante las sesiones grabé pequeños vídeos de cada taller. Os dejo el montaje.

LAS CONCLUSIONES DE #flippedUIMP15

Y nos fuimos al cesped del campus universitario. Y nos comieron las moscas. Y un calor asfixiante. La idea de salir fuera del aula para cambiar de ambiente y llegar a conclusiones y propuestas de mejora sobre el curso se quebró, pero quedaron las ganas y el debate desarrollado en los grupos para luego poder grabarlo en el aula.

 

 

 

 Aquí tenéis el vídeo:

Como tenemos el vídeo, sólo quiero comentar algunas cuestiones sobre las propuestas de mejora.

• Ha faltado tiempo para poder atender tanta demanda de formación. Alguno de los asistentes comentaba que el curso daba para todo un máster. Ha sido difícil, por los tiempos de organizacion de este tipo de cursos, equilibrar el poder dar mucho contenido y no saturar a los asistentes. Y creo, sinceramente, que se ha conseguido por la satisfaccion general.

• Ha sobrado teoría y faltado práctica. Viendo a posteriori el nivel de los asistentes. esto puede ser cierto. Sin embargo, cuando se prepara y se estructra un curso se debe contar con que pueda haber asistentes con poca idea de los temas tratados. Afortunadamente este no ha sido el caso y por eso puede quedar la sensación de exceso de teoría. Esto está ligado a la conclusión anterior puesto que de haber sabido desde mayo las inquietudes, competencias e intereses de los asistentes se hubiera podido dar satisfacción a estas dos demandas. Y a la siguiente.

• No hemos hecho flipped. Estamos sujetos a una estructura general de los cursos de la UIMP conveniados con el Ministerio. Para eso hubiéramos necesitado los datos y el nivel de competencia digital y de innovación de los asistentes. Y eso es muy cmplicado.

Pero, en definitiva, creo que se mascó satisfacción general por lo aportado y lo aprendido. Y. sobre todo, por lo compartido, lo experimentado y lo vivido. 

Seguimos. En proceso. Dándole la vuelta al Aula, al Aprendizaje, a la Escuela y a la Educación. En un proceso imparable que haga posible otra Educación, otra Escuela, otro Aprendizaje y otra Aula.

EL CURSO DE LAS TRES e.

He estado en un curso. El curso de las tres e. Sí, el mismo que el de las tres i. Un curso con entusiasmo, empatia y... emoción. 

ENTUSIASMO: 

Entusiasmo por la educación, por aprender, por compartir, Avidez por conocer y asimilar conocimientos y experiencias sobre las herramientas, las actividades, el trabajo cooperativo y la evaluación. Entusiasmo por la Educación. Entusiasmo de un profesorado necesitado de evidencias de la necesidad de cambios en la escuela porque estaban previamente convencidos de ello.

 

EMPATÍA:

Ha existido magia. Y no sólo la del mago Juan Pablo, sino una algo mejor: la que ha surgido entre el profesorado asistente, tanto alumnos como ponentes. Ha sido algo químico. Y creo que ha surgido de lo que nos une: la certeza de que esto, la educación, la escuela, el aprendizaje, hay que cambiarlo hasta darle la vuelta. Eso ha provocado la conexión, el buen rollo y haber pasado una semana y un curso extraordinario.

Y...EMOCIÓN:

Sin duda, aunque no terminen de reconocerlo algun@s, no hay aprendizaje, ni escuela, ni educación que sea relevante si no hay emoción. Y creo que de esto ha sobrado. Bueno, ha habido mucha, porque nunca sobra. Emocionante ha sido ver cómo crecía el grupo. Emocionante ha sido comprobar lo que ya me sabía, el gran nivel de l@s ponentes, y lo que desconocía. el gran nivel de los asistentes. Emocinonate ha sido ver las dinámicas de trabajo y la superación de las adversidades. Emocionante ha sido recibir el agradecimiento de tod@s. 

Y sí, ha sido un curso lleno de emoción, donde ha crecido la empatía, se ha comprobado el entusiasmo docente, se ha visto la ilusión por el cambio educativo, la existencia de la innovación galopante y la existencia de una inspiración completa para todo ello, ¿qué más se puede pedir? Nada.

Bueno, quzás sí. Que se repita. Que sigamos en contacto, que sigamos viendo experiencias y evidencias del proceso imparable de cambio educativo. Que sigamos extendiendo la semilla del cambio. Y, sobre todo, que sigamos disfutando de ser maestr@s, que lo demás vendrá sólo. Seguro.

EL CURSO DE LAS TRES i.

He estado en un curso. Pero no en un curso cualquiera. Ha sido el curso de las tres i.

ILUSIÓN: 

Ha sido el curso de la ilusión. De la ilusión de un buen puñado de docentes ilusionados por su trabajo. Por el trabajo más bonito y más importante del mundo. Pero también ilusionados por buscar alternativas a una educación convencional que ya no les satisface. Que ya no les ofrece nada. Que ya han dejado atrás porque quieren seguir cambiando la Educación, la Escuela y el Aprendizaje utilizando metodolgías activas y, en definitiva, darle la vuelta a la clase.

INNOVACIÓN:

Ha sido el curso, también, de la innovación. No sólo nos hemos encontrado docentes ilusionados, sino que también hemos sido docentes deseosos de innovación, de aprender, utilizar y compartir herramientas, aplicaciones, actividades, estrategias de aprendizaje y motivación y nuevas formas de evaluación. Ahí queda eso. Docentes ya dispuestos, decididos y entregados al cambio metodológico y a la innovaión educativa. Una semilla de futuro y, porqué no, de presente, para el cambio educativo.

INSPIRACIÓN:

Y ha sido el curso de la inspiración. De los ponentes, porque han visto cómo sus ideas y sus prácticas han tenido un seguimiento y una aceptación muy grande y, sobre todo, de los docentes asistentes al curso, que nos han hecho sentir que el cmbio educativo es posible, Que hay necesidad, interés y, sobre todo, conocimiento y decisión para poder hacerlo. Para desarrollar ese proceso imparable que está en marcha.

Y de todo esto he tenido la suerte y el privilegio de ser el director. Ha sido una experiencia extraordinaria y sólo puedo repetir un mensaje que puede resultar repetitivo pero que es el que siento: GRACIAS a todas y a todos por hacerme sentir el cambio.

DESPEDIDA, CIERRE Y SEGUIMOS.

Acaba de terminar el curso de flipped classroom de la UIMP en Valencia. Nos despedimos y seguimos en marcha hacia en el proceso imparable de cambio educativo. Os dejo el video.

A LA LUNA DE VALENCIA

No, no es por el significado de "quedarse a dos velas" o "estar despistado o frustado" sino porque literalmente a partir de mañana vamos a disfrutar y a aprender en Valencia en el curso sobre flipped classroom, vuelve tu clase al revés. Será en el Colegio Mayor Galileo Galilei y será una semana disfrutando de la luna de Valencia entre grandes profesionales que participan como ponentes y compartiendo aprendizajes con otros grandes profesionales interesados en la mejora educativa. Con los 60 elegidos. Sí elegidos, porque ha habido más de 200 solicitudes, lo que sigue confirmando el boom de esta estrategia de aprendizaje, que se corrobora con la opinión de uno de los asistentes en el foro del curso:"Nuuevas metodologías enriquecen nuestra práctica docente diaria. El tema de la clase al revés, Flipped classroom, suena bien, sugerente, divertido y curioso. Nos vemos el lunes".

Y no sólo disfrutando de todo esto, sino saboreando lo que se ha ido gestando por los ponentes en la red desde hace un tiempo. A través de correos, documentos colaborativos, redes sociales. Toda una labor de intelegencia colectiva al servicio del aprendizaje. Ha sido una satisfacción ver cómo se organizaban el trabajo los componentes de los cuatro temas: herramientas y aplicaciones, diseño de actividades, trabajo cooperativo y evaluación, e ir observando la buena organización de la sede de Valencia y de los responsables del ministerio. Y, seguramente, va a ser una experiencia extraordinaria e inolvidable convivir con todos esta semana.

Nos vemos en Valencia