jueves, 25 de julio de 2013

viernes, 12 de julio de 2013

ASÍ SE ESCRIBE LA HISTORIA

Vídeo del 60 aniversario del IES Virgen del Castillo. Este vídeo fue el que se pudo ver en el Acto de Clausura del pasado 27 de junio.

lunes, 8 de julio de 2013

CURSO 2012-2013: EXPERIENCIAS.

Y termino con la serie. En este caso el título refleja tanto las experiencias como formador o como transmisor de ideas o prácticas desarrolladas como las convividas con otros docentes y colectivos. Ambas están muy relacionadas. Experiencias de aprendizaje.Por eso el desarrollo va a ser cronológico.

La primera experiencia se produjo en las Jornadas sobre Podcast de Sevilla celebradas a final de octubre en las que, invitado por David Álvarez (@balhisay), comenté mi experiencia del curso pasado con los podcast sobre personajes de la Guerra Civil.

La siguiente experiencia fue en el VII Congreso de ADIDE celbrado en Chiclana a principios de noviembre, donde, invitado por el Jefe del Equipo 1 de Inspección y el anterior director del centro (ahora inspector) expuse nuestra experiencia con los grupos de adaptación grupal que llevamos realizando en el centro desde hace bastantes cursos. La verdad es que fue una satisfacción que fuera el único centro que presentó una experiencia en ese congreso de la inspección fuese el IES Virgen del Castillo y, además, como una experiencia modélica considerada como buena práctica docente y de dirección.


La tercera experiencia fueron las Jornadas sobre PBL y metodologías activas desarrolladas en Sevilla a finales de noviembre. Fueron dos días intensos donde presenté mi experiencia de trabajo por proyectos en estos últimos cursos. Compartir, desvirtualizar, aprender. Todo en dos tardes. Genial.

A finales de noviembre, a través de LINKEDIN, la Universidad Internacional de La Rioja me propuso colaborar en el blog del Máster de Secundaria publicando diferentes entradas. Para ello, aproveché el contenido del  librito que les preparo al alumnado del Máster que llega al centro. Han aparecido tres entradas hasta ahora.

A principios de abril, EABE13. Se ha dicho mucho. Yo sólo añado que disfruté, aprendí y me comprometí. Impresionante, Estamos en el camino hacia Úbeda. Al EABE14.

En mayo, acudí al CEP de Córdoba, a las V Jornadas de Ciencias Sociales, donde volví a exponer el modelo de PBL en Ciencias Sociales y donde pasé otro buen rato acompañado de docentes de mi área deseosos de encontrar soluciones metodológicas.


Quiero destacar también, por lo que ha significado y significa el modelo establecido, mi colaboración con el blog colaborativo TACTICAS, donde he colaborado con varias entradas a lo largo del curso.

Pero, además, la coordinación de la comunidad de Google+ +flippedEABE surgida del EABE13 que está tomando una dimensiones bastante importantes y que es una ventana a nuevas experiencias metodológicas.

Antes de terminar, recordar también que desde marzo participo con otros tres docentes de Ciencias Sociales del resto del país (Ana Basterra, Víctor Marín y Alfonso Gaspar) en la creación de un Proyecto de Ciencias Sociales para 3º y 4º de ESO basado en el trabajo por Proyectos y organizado por el CEDEC Intef, un organismo dependiente del Ministerio de Educación. Un proyecto ilusionante que está en marcha y que verá la luz a finales de año.


Finalmente, aunque debería haber estado al principio, el proyecto colaborativo de dirección, que ha causado (y sigue causando) impacto en ciertos ámbitos por su novedad y originalidad y como propuesta de apoyo a quien se plantee la dirección educativa.

No me he aburrido. He disfrutado. He aprendido. He compartido.

Ha sido UN GRAN AÑO. Sí señor.


domingo, 7 de julio de 2013

2012-2013: EL CURSO.

El desarrollo del curso ha sido fantástico. Y me refiero al desarrollo de las clases de los grupos con los que he trabajado.

No voy a extenderme mucho porque ya he ido explicando a lo largo del año los proyectos y las valoraciones realizadas. Pero, al menos, voy a realizar un repaso y una valoración final.

En 4º de ESO, en Historia de España y con el grupo de adaptación, hemos trabajado con un wiki como base del curso, con Dipity y con Google Drive y se han desarrollado los siguientes proyectos:

En 4º de ESO, en el Proyecto Integrado de Patrimonio, hemos trabajado con un blog, dos wikis y hemos creado códigos QR y geolocalización. Se han desarrollado tres proyectos:


En 2º de bachillerato, en Historia de España, hemos utilizado un blog, una moodle, Google+ y Twitter y se han desarrollado los siguientes proyectos:
La valoración del alumnado es muy buena, tal como ha quedado reflejada en algunas de las entradas de este blog. Y mi valoración es muy positiva. Es difícil trabajar así. Y no es frecuente. Pero da  satisfacciones como la valoración del alumnado y el resultado del trabajo: el aprendizaje.

Finalmente, os dejo un documento-resumen de todos los proyectos.



2012-2013: EL CENTRO.

Ha sido un año difícil. Los flecos del Informe de Evaluación del Centro del final del curso pasado, la selección de la dirección, el descontento del profesorado, el elevado número de bajas de profesor@s y su falta de sustitución, el interés por tergiversar ciertas cosas sin medir las consecuencias, el último año de un equipo directivo con diez años de experiencia. 


Pero ha terminado bien. Buenos resultados, excelentes en 4º de ESO y Bachillerato. Buenos resultados en Selectividad (ya se ha polemizado bastante sobre esto) porque han aprobado 64 alumn@s, sin contar reclamaciones. 

Y un final de película. Para dejar las cosas en su sitio. 

#NOVADORS13: MI PECHA-KUCHA

EN PRIMER LUGAR, EL PECHA-KUCHA ORiGINAL
Sociales pbl novadors13 from Manuel Jesús Fernández Naranjo




EN SEGUNDO LUGAR EL VÍDEO:







Y EN TERCER LUGAR EL AUDIO GRABADO POR PILAR SORO EN LA SESIÓN
(DESDE LA DIAPOSITIVA 5)

#NOVADORS13: SOLOS, PERO MUY BIEN ACOMPAÑADOS.

Esa es la sensación con la que salgo de X Jornadas Novadors celebradas en Castellón. Y también con la alegría de reencuentros y nuevas desvirtualizaciones y de ver todo lo que se hace, que es mucho. Aunque parezca poco. Aunque no se extienda al ritmo que algunos quisiéramos.

Como experiencia personal me gustaría destacar las sesiones de pecha-kuchas por su dinamismo, el interés despertado y la sensación  general comentada después de haber sido todo un descubrimiento. Y más personal todavía. Hasta ahora, en todos estos saraos que nos inventamos para vernos, aprender y pasar ratos extraordinarios, mi participación ha sido algo pasiva; sin embargo, al proponer el kafé-kedada de flippedEABE me encontré coordinando la reunión ante una sala repleta y participativa. Ha sido una gran experiencia personal.

2013-07-05 09.19.11.jpg

Es la primera vez que voy, pero, como en los EABE (por cierto, qué buena representación andaluza), he comprobado que se aprende en las ponencias, en las pecha-kuchas, en los kafé-kedadas y en las charlas informales, tomando café, cenando, en los pasillos. Se aprende. Y se comparte. Se comparten dudas, temores, experiencias, propuestas, planteamientos, sensaciones.

Por eso, también, el título de la entrada. Tenemos la sensación de que no somos much@s (ha sido algo repetido con asiduidad en tertulias varias donde he estado presente), pero también de que que se hacen muchas cosas que son muy interesantes e innovadoras. Y es que no hay más que ver la relación de pecha-kuchas y de kafé-kedadas. Por eso, también hay muchas ganas de compartir, de encontrar alguien que nos entienda y nos acompañe en la aventura de la innovación educativa.

Esta sensación primera de soledad bien acompañada nos lleva a otra conclusión que creo que hemos sacado de estas Jornadas. Al menos, en las charlas formales e informales mantenidas. Y es la de la alegría. O, también, el de la esperanza. No pensemos que somos poc@s, sino de que hacemos muchas cosas. No pensemos en que no es suficiente, sino en que nos gusta y disfrutamos de nuestro trabajo. A pesar de la crisis, a pesar de la negatividad plomiza que nos invade y que se extiende con aparente rapidez.

A pesar de todo, NOVADORS. 

Muchas gracias. Moltes gracies (también se aprenden idiomas, oye,)

miércoles, 3 de julio de 2013

#DIARIOESTRAFALARIO #DEVERANO DE HOY

PIncha en el enlace de la fecha: 03/07/2013

CURSO 2012-2013: ES LA ECONOMÍA...

"¡Es la economía, estúpido!", es una expresión famosa desde que un asesor de Bill Clinton (James Carville) se la comentara al presidente George Bush (padre) en la campaña electoral de 1992, y hacía mención a que para los ciudadanos lo importante era lo básico, la economía, y no lo superficial y más llamativo: la política exterior, en esos momentos muy ventajosa para EEUU por el fin de la Guerra Fría y el desmoronamiento del bloque soviético.


¿Y a cuento de qué viene esta expresión para analizar cuestiones del curso? Pues para comentar los buenos resultados que se han obtenido en este curso 2012-2013, especialmente en 4º de ESO y en Bachillerato.

¿Y por qué están relacionados esos resultados y esa expresión? Pues porque lo que de verdad importa es lo fundamental, que el trabajo bien hecho da sus frutos. Que hay que estar muy orgullosos del extraordinario trabajo docente, del esfuerzo del alumnado y del apoyo de las familias. Sí, ya se que esto es generalizar, pero yo prefiero generalizar en lo positivo que es más abundante (y las pruebas de más abajo me remito) que en lo negativo (no estudian, la familia no apoya, etc., etc.).
Resultadosjunio2013_IESVirgendelCastillo from Manuel Jesús Fernández Naranjo


Y que lo demás es importante. Pues sí. Pero es la política exterior.

¿Que el centro podría mejorar mucho sus resultados de las Pruebas de Diagnóstico? Pues claro. ¿Quién se apunta a cambiar para intentarlo? O alguien piensa que haciendo lo mismo se pueden cambiar esos  resultados.

¿Que el Centro podría mejorar sus resultados de Selectividad? Pues claro. Pero que no se confundan resultado e imagen, que no se confunda el papel del centro. El centro debe estar para dar oportunidades formativas y profesionales a su alumnado y no para quitarlas. Para abrir puertas y no para cerrarlas. Y como todo lo que depende de datos es relativo y como a mi me gusta hacer lecturas positivas porque sé cómo trabaja el profesorado y cómo ha trabajado el alumnado y han ayudado sus familias, pues tengo que decir que somos de los institutos que más alumnos lleva a selectividad, porque han sido valorados positivamente por su profesorado y se les da la oportunidad de pasar esa prueba y de que, precisamente por ello, somos de los institutos en los que más alumnado aprueba. Utilizar este tema como clavo ardiendo al que agarrarse ante la falta de argumentos "económicos" o sólidos, me parece de una grave  irresponsabilidad. Se deja en entredicho al profesorado, al alumnado y a las familias. Casi nada. ¿Y para qué?

EL ROL DOCENTE de ROGER SCHANK

lunes, 1 de julio de 2013

NOS VAMOS


Nos vamos a Novadors. Los próximos 5 y 6 de julio estaré en Castellón disfrutando de estas Jornadas. Como dijo mi amigo @jsmartos: "como niño con zapatos nuevos".


Ilusión por la educación, por la innovación, por las TIC y por las metodologías activas.

¡¡¡A las maletas!!!