EVALUACIÓN Ó CALIFICACIÓN.

La mejora educativa puede empezar por aquí:

ESCUELA 2.0. GRACIAS.

DIREBLOG: Mejor blog docente de la semana.

NUEVO CURSO. NUEVOS PROYECTOS.

Parece que fue ayer cuando valoraba el balance del curso pasado y ya estoy planteando en este post los nuevos proyectos, las nuevas ilusiones del próximo (ya, sí) curso.

Como docente va a ser un reto triple porque voy a plantear el aprendizaje de mi alumnado desde tres estrategias de aprendizaje distintas. 

• Para el grupo de Geografía de 3º de ESO, el aprendizaje basado en proyectos o tareas con una programación de aula basada en competencias (podéis verla en el site de #openescuela).
• Para el grupo de 3º de Educación para la Ciudadanía (el mismo alumnado del grupo anterior más el del PDC de 3º de ESO), el aprendizaje basado en problemas (la podéis ver en el mismo site de Google).
• Para el grupo de 2º de Bachillerato de Historia de España, utilizaré una moodle como base del desarrollo de la materia y del trabajo del alumnado complementándolo con el blog Nuestra Historia, básicamente para el trabajo audiovisual. En ambos, otro reto por los problemas planteados hasta ahora, hay un apartado dedicado al seguimiento del alumnado pendiente de 1º de bachillerato de Historia del Mundo Contemporáneo.

En cuanto al funcionamiento del Centro, los retos son varios y están reflejados en otra entrada sobre los objetivos del centro (que se muestra más abajo)

De esos objetivos, destacaría tres:

• La elaboración de Programaciones Didácticas basadas en el trabajo de las competencias básicas.
• La elaboración del Proyecto Lingüístico de Centro.
• la elaboración o reforma de nuestro Plan de Convivencia.

Como se puede observar, un año ilusionante.

EDUCACIÓN A DISTANCIA VÍA SMARTPHONE EN JAPÓN

PINCHA EN LA IMAGEN

ACTIVIDADES TIC COHERENTES POR JORDI ADELL

PLANTEAMIENTO DE UNA PROGRAMACIÓN DE AULA BASADA EN LAS COMPETENCIAS BÁSICAS

programación de aula on Prezi

RUTAS DE APRENDIZAJE

Watch live streaming video from cprdeaviles at livestream.com

OBJETIVOS PARA EL CURSO 2011-2012

LA ESCUELA ABIERTA: #openescuela20.

Desde hace unos días, gracias a la iniciativa de @jlcastilloch, se ha puesto en marcha en Google+ una iniciativa que se está convirtiendo en un acontecimiento para muchas y muchos docentes en este mes de vacaciones. Como bien se explica en la propuesta y como creo que he entendido, se trata de abrir la escuela a la participación de las familias, del alumnado y de tod@s aquell@s que quieran compartir recursos, programaciones o experiencias, Se trata, en definitiva y en palabras de José Luis Castillo de que sea un congreso virtual en el que haya gente que cuenta cómo convierte la escuela en vida y la vida en escuela. Y que sea punto de encuentro entre docentes, familias y alumnado para que la escuela sea como un hogar y un hogar como la escuela.

La iniciativa cuenta ya, gracias a Mar Serón (@marseron) con un sitio (site de Google) donde se van a ir incorporando las voces y los materiales que se quieran compartir.

Si somos capaces de difundir la iniciativa y de trabajarla con entusiasmo y con espíritu colaborativo, podemos estar ante una iniciativa de gran calado. Desde aquí os animo a participar. Pongamos de nuestra parte. Es en beneficio de la escuela, es en beneficio de tod@s.

BALANCE DE UN AÑO. ALGUNOS DETALLES.

Siempre se escapan pequeños detalles, que resultan ser muy importantes cuando se ven las cosas con perspectiva y tranquilidad, si se intenta hacer balance de todo un curso. Por eso voy a dedicar esta última entrada de la serie a esos pequeños acontecimientos que se han podido quedar fuera del balance general.

Y empiezo por el trabajo del profesorado que ha participado en el programa COMBAS. Ha sido 22 profesoras y profesores que se decidieron, a pesar del mal ambiente contra toda iniciativa formativa que había en el claustro por motivos que quedaron explícitos en el balance del centro, a formarse, a aprender, a confiar en el equipo directivo. Su trabajo ha sido importante, pero, sobre todo, yo destacaría, más que el trabajo, el ambiente distendido, los debates abiertos y enriquecedores de las reuniones y la disponibilidad a la innovación. Ha sido un trabajo algo sordo, algo contracorriente, pero un buen trabajo y un rayo de esperanza de que el profesorado es profesional y quiere mejorar y aprender. Todo un lujo.

Y termino por lo más informal. Las reuniones más o menos organizadas, sobre todo las menos, que a lo largo del curso se han producido entre el profesorado del centro. Las comidas fin de trimestre, la tardenoche anterior al puente de Andalucía, la comida en Chipiona del mes de junio o los almuerzos prolongados hasta la madrugada de algunos viernes de junio. Curiosamente coincidíamos allí, especialmente en las no organizadas, muchos/as de los/as del COMBAS. Algo sintomático.