martes, 16 de octubre de 2012
viernes, 12 de octubre de 2012
sábado, 6 de octubre de 2012
PROGRAMAR EN COMPETENCAS
Gracias al amigo Alfonso Cortés Alegre y a su autor, claro está: Alberto Navarro Elbal.
jueves, 4 de octubre de 2012
EN EL CAMINO ESTAMOS (YA ERA HORA).
Ayer celebramos, y digo bien celebramos, en el IES Virgen del Castillo un claustro muy intenso y, creo que, productivo...y largo; pero, desde mi punto de vista , sobre todo, provechoso.
Aparte de comentar el tema de nuestro sistema de gestión y entrega del material necesario para el mismo ("pedeas" y miniordenadores) y de plantear cuestiones básicas de coordinación sobre temas de convivencia, el tema estrella era, nada más y nada menos, que la programación y evaluación de las competencias básicas.
Para ello, previamente, y ante las reticencias de cierta parte del profesorado ante el trabajo realizado el curso pasado (y planteado para continuar en este) de programar y desarrollar unidades didácticas integradas para llevar el trabajo y la evaluación de las competencias básicas al aula, se solicitaron modelos alternativos para poder exponerlos ante el claustro y debatir acerca de cómo podíamos ponernos de acuerdo en este espinoso y recurrente tema. Como era de esperar, no hubo alternativas planteadas al modelo de unidades didácticas. Algo completamente lógico pues sería una incongruencia que el profesorado estuviese preocupado por algo que ya ha resuelto. Es decir, que haya gran preocupación (e incluso angustia) en hacer algo que ya se hace y que demuestra claramente que no hay oposición a un modelo u otro sino cierto miedo y rechazo a tener que cambiar metodologías docentes ajenas al desarrollo de las competencias básicas. Por eso, el cuestionamiento docente de este trabajo se basa más en tópicos que en realidades, más en incertidumbres que en certezas: tengo muchos alumnos y eso no se puede hacer con tantos, después de tantos años esto me hace parecer un inútil e incluso el inefable y clásico: esto es lo que ya hacemos. Genial.
Se expusieron, por tanto, la explicación del modelo base con una reflexión sobre el asunto planteado, que ha quedado reflejado en una página web que pueda servir de referencia para este tema, el modelo seguido por el departamento de Tecnología (coordinado y desarrollado por Álvaro Tejero, secretario del centro) y el que sigue Rocío Ruíz, profesora de Lengua y Jefa de Estudios.
La exposición fue larga y aclaróo muchas cosas y que han quedado reflejadas bien en las conclusiones de la página web. Sobre todo ha quedado claro que hay que hacerlo, que sabemos cómo hacerlo y que sólo es cuestión de ajustar y resolver, cada un@ según sus posibilidades y capacidad, la recogida de datos sobre lo trabajado en el aula. Y, porqué no decirlo, que no hay alternativa. Bueno sí, una más complicada para buena parte de docentes, pero que sería la ideal: el trabajo por tareas integradas o por proyectos, el #PBL. En fin, todo se andará, en el camino estamos. Algun@s ya estamos, también, en este campo del PBL y vamos a seguir trabajando en esa línea.
lunes, 10 de septiembre de 2012
domingo, 2 de septiembre de 2012
POR LOS PELOS
Esta es una entrada sobre el nuevo curso que mañana comienza. Es una entrada, además, que casi llega tarde (de ahí el título) y que he ido retrasando por diversas circunstancias. Entretanto, dos grandes docentes (al menos que yo haya leído) como @alazpita y @mappo han resumido brillantemente sus proyectos (el de @alazpita en versión presentación y el de @mappo en una entrada más clásica) para el este difícil curso que nos espera.
Poco hay que añadir a los planteado por ambos. Si, acaso, cuestiones más personales y más concretas de un contexto diferente. Por ello, planteo mis cuatro objetivos para este año:
Trabajar por proyectos:
Desde el curso pasado programo mi materia para la realización de proyectos en los que el
alumnado de secundaria trabaja en un wiki
realizando sus actividades y aprovechando los materiales de internet. Cada unidad es un proyecto de trabajo en el
que tienen que elaborar un producto final. La evaluación es formativa y ell@s mimos también se autoevalúan.
En 2º de bachillerato utilizo una moodle y un blog donde el alumnado encuentra todo el material y las actividades
que tienen que desarrollar, pudiendo utilizar el tiempo de clase para practicar
los instrumentos de evaluación y hacer trabajos de grupo.
Este año también parece que voy a dar un Taller
de Patrimonio en 4º de ESO, en el que vamos a utilizar un blog y el proyecto va a ser el
patrimonioQR, que iré concretando conforme vea las posibilidades del
alumnado, aunque básicamente consistirá en utilizar el blog para colgar
información del patrimonio lebrijano y crear códigos QR de cada entrada que
haga el alumnado.
Elaboración de materiales por parte del alumnado:
No se puede trabajar por
proyectos y sin libro de texto sino se complementa esta metodología con la
creación de materiales por los propi@s alumn@s. Elaborar los materiales y que
sirvan para explicarles a sus compañer@s aspectos da cada unidad es algo básico
y que sirve para darle protagonismo a su aprendizaje integral y que aprendan a
desenvolverse y a utilizar estrategias que desarrollen sus competencias.
Evaluación
de competencias básicas:
Durante este curso vamos a
intentar buscar consensos e instrumentos comunes de evaluación de las
competencias básicas. Ya avanzamos bastante en este aspecto el curso pasado con
la programación de unidades didácticas integradas que van a facilitar la consecución este año del objetivo fijado.
Fomentar
la metodología 2.0 en el Centro:
No sólo entre el profesorado,
sino entre el alumnado y las familias. Vamos a tener un dominio de Google Apps for Education con la
extensión iesvdc.es que va a servir para compartir documentos, información,
calendarios, etc., y que permitirá la participación más efectiva en blogs,
wikis y moodles.
Fomentar la participación y la implicación de las familias en la formación de sus hij@s.
No nos engañemos. Que el alumnado trabaje de la manera descrita más arriba no es lo más habitual y, tanto el alumnado como sus familias deben conocer y compartir los principios educativos que están detrás de todo esto. Para ello, mantendré varias reuniones con las familias de mi alumnado y les animaré a participar en los blogs, el wiki y la moodle de sus hij@s.
Esto es lo que me propongo como docente. Como Director he creado un site y he puesto a disposición de quien quiera colaborar mi nuevo proyecto de dirección.
A ver como se da. Ganas de hacer cosas e ilusión siempre va a haber. A pesar de "todo". O, a lo mejor, precisamente por es "todo".
lunes, 20 de agosto de 2012
domingo, 12 de agosto de 2012
Suscribirse a:
Entradas (Atom)